대학입시
  • 한 권의 책을 읽으면, 대입에서 세 번을 활용할 수 있다
  • 이원상 기자

  • 입력:2017.01.15 08:34
학생부 ‘독서활동상황’ 기재 방식 변화, 어떻게 준비해야할까?

 


 

 

대입에서 학생부종합전형의 비중이 커지면서 학생부에 대한 관심이 높아진 가운데 2017학년도부터 새롭게 ‘학교생활기록부 기재 개선 방안’이 적용된다. 개선 방안에서 가장 눈에 띄는 것은 ‘독서활동상황’. 기존에는 책을 읽게 된 계기, 인상 깊었던 부분, 관련된 활동 등이 독서활동상황에 모두 기재됐지만 이제는 읽은 책의 제목과 저자만 기재할 수 있다.

 

학생부에 ‘독서 상황’이 기재되지 않는다고 독후활동을 소홀히 해도 될까? 절대 아니다. 면접에서 독서와 관련된 이야기를 하며 내 생각의 깊이를 보여줄 수 있고, 독후활동을 활용해 학생부 ‘교과학습발당상황’이나 ‘창의적체험활동상황’ 등을 채우며 학생부를 더욱 풍부하게 만들 수 있기 때문.

 

달라지는 독서활동상황. 학생부종합전형을 준비하는 고교생은 앞으로 독서활동을 어떤 식으로 기록하고 학생부와 어떻게 연결시켜야 할까?


 

○ 독서 진정성 면접에서 확인… 나만의 독서노트 만들 것
 

학생부에 책의 제목과 저자만 기록된다면, 독서의 진정성은 ‘면접’에서 확인할 가능성이 높다. 김일현 숙명여대 입학관계자는 “독서활동과 관련된 것은 면접 때 많이 확인한다”면서 “학생부에 적힌 독서의 양, 책의 제목만으로 단순히 그 학생을 평가하는 것이 아닌, 학생들이 이를 통해 무엇을 배웠는지를 평가하는 것”이라고 말했다.

 

면접을 준비할 때 과거에는 학생부를 훑어보면서 ‘당시에 어떤 책을 읽었고, 어떤 느낌이 들었는지’ 등을 떠올리며 준비했다면 이제는 학생부에 이런 것들이 기록되지 않기 때문에 스스로 ‘독서노트’를 만들어 정리해둘 필요가 있다. 오재성 목동미래타임 입시연구센터장은 “독서노트를 적을 때에는 △책을 읽게 된 계기 △책을 읽으면서 느낀 점 △읽고 난 뒤 생각의 변화를 반드시 적어야 한다”면서 “왜 읽었는지, 그래서 이 책을 읽고 난 후 결과는 어땠는지를 연결해 하나의 이야기로 만들어 놓으면, 면접에서 쉽게 활용할 수 있을 것”이라고 설명했다.


 

○ 독서, 창체에도 기록될 수 있다
 

책을 읽고 난 후, 이것에 영향을 받아 동아리 활동이나 봉사 활동 등으로 이어진다면 그 내용이 ‘창의적 체험활동상황’에 기재될 수 있다. 예를 들어 ‘활성산소’와 관련된 책을 읽다가 이를 실험동아리의 연구주제로 삼았던 것을 선생님에게 알린다면 동아리 활동란에 ‘책을 보고 지적호기심이 생겨 동아리에서 그와 관련된 연구를 진행했다’는 식으로 기재될 수 있는 것.

 

이렇게 독서활동을 다른 활동과 연결시키면 자신이 그 분야에 깊은 관심이 있다는 것을 보여줄 수 있다. 이만기 유웨이중앙교육 평가연구소장은 “책을 읽고 난 후 비교과 활동으로 연결해 증명한다면 자신만의 차별화된 이력을 가질 수 있을 것”이라고 조언했다.


 

○ 교과목과 연결고리 만들어라
 

수업을 듣다가 궁금한 점이 생겨서 책을 통해 그 지식을 습득했다면 이에 대해서는 학생부세부능력 및 특기사항에 기재될 수 있도록 해야 한다. 

 

예를 들어 사회문화를 공부하다가 ‘소득불평등의 원인과 대안’에 대해 궁금증이 생겼다면 선생님을 찾아가 이와 관련된 책이 무엇이 있는지 물어보는 것. 혹은 수학교과에서 모르는 개념이 있어서 전공책을 찾아본 뒤 그와 관련된 것을 선생님에게 물을 수도 있다. 임성호 종로학원하늘교육 대표는 “교과목과 연관된 책을 찾아 읽는 습관이 잡힌 학생들은 책을 읽은 뒤 생긴 궁금증을 담당 교사를 찾아가 질문한다”면서 “책에 대해 교사와 토론한 과정은 고스란히 세부능력 및 특기사항에 기록돼 자신만의 학습과정을 보여줄 수 있을 것”이라고 설명했다.

 

▶에듀동아 이원상 기자 leews111@donga.com

 

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